成都高新錦暉小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)辦理資料有哪些?一、辦理?xiàng)l件《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定:”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué),應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或...
成都高新錦暉小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)辦理資料有哪些?
一、辦理?xiàng)l件
《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定:
”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué),應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明,向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué),經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)?!?/p>
二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料
1、先找接收學(xué)校出具接收證明。
2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。
3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。
學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前,原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué),由此造成學(xué)生輟學(xué)的,由原校承擔(dān)責(zé)任。
三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單
小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。
四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程
跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦:轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是:轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號(hào),輸入有錯(cuò)的,將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校,需要重新發(fā)起),轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后,由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后,轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長(zhǎng)。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行,家長(zhǎng)只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng),并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。
五、擴(kuò)展資料
成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的,學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近,初中相對(duì)集中”的原則,由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。
非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作,最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。
因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué),經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn),方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。
成都高新錦暉小學(xué)辦學(xué)特色
學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展,堅(jiān)持本真教育、責(zé)任使命感教育,以及大氣、凝重、靈動(dòng)的精致教育。在現(xiàn)代課程開發(fā)、綠色課堂建設(shè)、自主化教育管理等方面著力,培養(yǎng)既能擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、又個(gè)體素質(zhì)全面優(yōu)化、能夠挺起精神脊梁的當(dāng)代少年兒童。以教育智慧和務(wù)實(shí)言行引領(lǐng)學(xué)生“自信成長(zhǎng),自主發(fā)展”。學(xué)校推行國(guó)際化的教育模式,獨(dú)創(chuàng)“新海量閱讀”,探索“全科閱讀”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、習(xí)慣閱讀、愛好閱讀,奠定孩子一生的人文涵養(yǎng);不斷豐富“自主性課程”,在開齊開好開足國(guó)家課程基礎(chǔ)上,自創(chuàng)多元化特色課程,讓學(xué)生擁有多種成長(zhǎng)選擇,開啟潛能,獲得個(gè)體的更優(yōu)化成長(zhǎng);踐行“小主人學(xué)堂”,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,在自己的“專屬”課堂,用喜歡的方式上課,自由發(fā)言、自發(fā)學(xué)習(xí),自主管理,在這樣的課堂上,獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí),尊重他人與個(gè)體創(chuàng)造,相輔相成,和諧統(tǒng)一。
來源:網(wǎng)絡(luò)
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