成都市龍舟路小學(xué)2022年小學(xué)五年級轉(zhuǎn)學(xué)流程是什么？

成都市龍舟路小學(xué)2022年小學(xué)五年級轉(zhuǎn)學(xué)流程是什么？

一、辦理條件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護人與其子女或被監(jiān)護人同一戶籍的本市居民戶口簿、實際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對沒有申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊、體質(zhì)健康標準登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

答：跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號，輸入有錯的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個過程均在網(wǎng)上進行，家長只要確認轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅持戶籍與實際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對就近，初中相對集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市龍舟路小學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校開展了以中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)為基礎(chǔ)的校本課程開發(fā)，尋找符合學(xué)校特點的校本教材，在課程設(shè)置上精心安排，讓孩子們有更多的時間認識和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的書畫藝術(shù)，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)明顯提高；從教師隊伍建設(shè)入手，強化全員藝術(shù)教育為藝術(shù)教育意識，全面提高教師藝術(shù)素養(yǎng)，為全面實施藝術(shù)提供可靠的師資保障；從活動入手，激發(fā)學(xué)生的審美熱情，在少先隊活動中，安排了以書畫藝術(shù)為主題的書畫活動，開展了一系列的從班級、年級到校級、區(qū)級書畫比賽活動；并成立了龍舟書畫社，定期開展書畫寫生活動，邀請書畫名家到場指導(dǎo)；學(xué)校從營造環(huán)境入手，校園形成了一道亮麗文化藝術(shù)風(fēng)景線，一種濃濃的墨香校園——墻壁上到處掛著名家、教師、學(xué)生的書畫作品，在耳濡目染的熏陶感染中，凈化心靈，啟迪智慧；我們從學(xué)校、家庭、社區(qū)文化互動入手，讓校園文化走進社區(qū)，學(xué)校師生、家長、社區(qū)居民與藝術(shù)家一道墨舞迎新交流，為學(xué)生營造三維的教育網(wǎng)絡(luò)，同時為社區(qū)帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

來源：網(wǎng)絡(luò)