2022年轉(zhuǎn)入四川省宜賓市第六中學(xué)校初中部就讀需要哪些條件和流程？

2022年轉(zhuǎn)入四川省宜賓市第六中學(xué)校初中部就讀需要哪些條件和流程？

轉(zhuǎn)學(xué)條件

1、戶籍地上學(xué)的

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近，初中相對(duì)集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周辦理。因特殊情況（須提供相關(guān)證明）需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

2、外地生或跨區(qū)生(戶籍和學(xué)籍不一致)

學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來(lái)本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍（地）一致的證明，向戶籍所在區(qū)（市）縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)（市）縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)。本市學(xué)生轉(zhuǎn)往外省、市或其他區(qū)（市）縣，應(yīng)由學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人持戶口證明（或監(jiān)護(hù)人工作變更證明）、接收學(xué)校證明，向原就讀學(xué)校提出書面申請(qǐng)，學(xué)校核準(zhǔn)后發(fā)給轉(zhuǎn)學(xué)證明，經(jīng)教育行政主管部門核準(zhǔn)，可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

轉(zhuǎn)學(xué)流程

第一步，先由接收學(xué)校出具接收證明；

第二步，經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后；

第三步，轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒(méi)有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

辦理時(shí)間

轉(zhuǎn)學(xué)辦理的時(shí)間一般在每年秋季集中受理一次，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)一般在學(xué)期結(jié)束前或開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)辦理，具體可向各區(qū)（市）縣教育行政部門咨詢。

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宜賓市初中生物、化學(xué)骨干教師培養(yǎng)人選第二輪培訓(xùn)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在四川省宜賓市第六中學(xué)校順利舉行

教務(wù)處副主任劉華為本次活動(dòng)致辭并介紹本次活動(dòng)的基本情況，市培訓(xùn)中心黃國(guó)平、負(fù)責(zé)培訓(xùn)的骨干班主任劉宏和30余名學(xué)員一起觀摩課堂展示。

來(lái)自高縣柳湖中學(xué)的廖佳老師、高縣碩勛中學(xué)的殷未容老師、宜賓市六中的聶學(xué)梅老師、王友智老師、楊小容老師分別帶來(lái)了精彩的課堂展示。

課堂上，老師們以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功、精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的課例讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全情參與、盡力展現(xiàn)，彰顯出高效課堂、生本課堂的教學(xué)魅力，使課堂精彩紛呈。

來(lái)自高縣柳湖中學(xué)的廖佳老師帶來(lái)《細(xì)胞的生活》一節(jié)精彩的課堂。以案例讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生傳承女排精神，頑強(qiáng)拼搏的情感。以微課學(xué)習(xí)和“克隆技術(shù)利與弊”的大討論結(jié)束，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)新進(jìn)展及在社會(huì)發(fā)展中的作用的社會(huì)責(zé)任感。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)流暢，由易到難，學(xué)生參與度高。這節(jié)展示課，得到了臺(tái)下老師的好評(píng)。

來(lái)自高縣碩勛中學(xué)的殷未容老師以復(fù)習(xí)舊知識(shí)、引出新課題的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)動(dòng)物細(xì)胞融合的可能性?！按竽懠僭O(shè)，小心求證，認(rèn)真做事”。教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，從問(wèn)題入手，步步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在獲得新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、生活的探索能力。

來(lái)自宜賓市六中的三位教師在課堂教學(xué)中很好展示了六中的“智慧生本課堂”。

聶學(xué)梅老師帶來(lái)《植物細(xì)胞》。聶老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究并并解決問(wèn)題，再進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中熟悉臨時(shí)裝片的制作過(guò)程及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，確立“細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和層次的基本單位”這一概念。

王友智老師帶來(lái)《水的組成》課程，王老師由時(shí)間追溯“水的組成”導(dǎo)入，演示普利斯特里的魔術(shù)—?dú)錃馊紵龑?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“氧元素和氫元素組成水”的結(jié)論，并學(xué)以致用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程推測(cè)石蠟的組成。

楊小容老師帶來(lái)《物質(zhì)構(gòu)成的實(shí)踐》，楊老師利用小實(shí)驗(yàn)視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，帶領(lǐng)學(xué)生深入的探究，整節(jié)課師生互動(dòng)很好，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)中，楊老師還充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。

課后，五位執(zhí)教教師進(jìn)行了說(shuō)課，各位觀摩教師展開(kāi)了討論與點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想，收獲頗豐。

精彩的研討點(diǎn)評(píng)，讓人耳目一新，如沐春風(fēng)，為老師們指出了值得學(xué)習(xí)借鑒的地方和進(jìn)步的方向。

最后，劉華開(kāi)展了題為《基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)有效課堂教學(xué)探索》的專題講話。

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