四川省廣安友誼中學(xué)2022年高中轉(zhuǎn)學(xué)方案

全國(guó)高中學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)流程

不需要到教育局蓋章，直接去學(xué)校辦理就可以。

1.到原就讀學(xué)校打印學(xué)籍卡并由原就讀學(xué)校確認(rèn)蓋章，同意轉(zhuǎn)出。

2. 家長(zhǎng)帶齊上述所有材料，根據(jù)自身情況聯(lián)系相對(duì)就近學(xué)校，若學(xué)校同意接收，則由轉(zhuǎn)入學(xué)校在網(wǎng)上向轉(zhuǎn)出學(xué)校發(fā)起轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，經(jīng)雙方學(xué)校及雙方學(xué)校所在教育部門審批通過(guò)，完成網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)流程。

3. 若就近學(xué)校學(xué)額已滿無(wú)法接收，則帶齊上述所有材料到區(qū)教育局審核，由區(qū)教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排到有空額的學(xué)校入學(xué)。

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)審批程序根據(jù)四川省教育廳關(guān)于印發(fā)《四川省普通高中學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》的通知，學(xué)生不得隨意轉(zhuǎn)學(xué)。因父母工作調(diào)動(dòng)、戶籍遷移等正當(dāng)理由須轉(zhuǎn)學(xué)的，由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，可予轉(zhuǎn)學(xué)。

首先由轉(zhuǎn)入學(xué)校在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中提交學(xué)生的轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，并上傳轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出雙方學(xué)校簽具意見(jiàn)后的《學(xué)生學(xué)籍基本信息表》，作為佐證材料，同時(shí)審核是否同意轉(zhuǎn)入的意見(jiàn)。其次先后由轉(zhuǎn)入學(xué)校的縣級(jí)教育主管理部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校的縣級(jí)教育主管部門在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中查看轉(zhuǎn)入學(xué)校提供的佐證材料，審核是否同意轉(zhuǎn)學(xué)的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)學(xué)流程結(jié)束。

轉(zhuǎn)學(xué)紙質(zhì)手續(xù)辦理程序

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問(wèn)題處理的通知》《四川省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問(wèn)題處理的通知》的規(guī)定，我縣從2017年5月2日起，簡(jiǎn)化辦理所有轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。只需要轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出雙方學(xué)校在《學(xué)生學(xué)籍基本信息表》簽具是否同意轉(zhuǎn)出的意見(jiàn)，并蓋章就可以做為轉(zhuǎn)學(xué)的紙質(zhì)手續(xù)，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)辦理《轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系審批表》。

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四川省廣安友誼中學(xué)舉行第五屆高中命題研討會(huì)

為鞏固我校教師深入研究《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》成果，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，適應(yīng)新時(shí)代高考改革發(fā)展需要，11月16日下午，廣安友誼中學(xué)舉行了第五屆“著力命題質(zhì)量，擁抱高考改革”命題研討會(huì)。本次會(huì)議以教研組為單位分學(xué)科舉行，高一、高二全體高考學(xué)科教師參加了研討活動(dòng)。

根據(jù)教務(wù)處要求，本次命題研討會(huì)分三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。首先，由高一、高二交叉命題教師（由聯(lián)考學(xué)校命題學(xué)科除外）撰寫命題分析報(bào)告并經(jīng)審題人、教研組進(jìn)行修改、完善后形成電子稿件并制作PPT發(fā)言；接著，參會(huì)教師結(jié)合閱卷和學(xué)生考試情況反饋對(duì)命題亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方進(jìn)行闡述；最后，各學(xué)科帶頭人組織全組老師就如何從新課改、新高考的視角來(lái)研究試題命制、如何提高命題的質(zhì)量等問(wèn)題展開(kāi)深入的探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善命題體系，提升教學(xué)軟實(shí)力。

語(yǔ)文組

語(yǔ)文學(xué)科命題分析會(huì)由羅瑞軍老師主持。鄧素清、甘小娟兩位老師圍繞命題意圖、試題設(shè)置、選題依據(jù)及試卷得分情況和兩校差異作了具體分析。姚興明老師對(duì)高二的閱卷情況和得分情況作了補(bǔ)充說(shuō)明并指出：隨著課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，隨之而來(lái)的是在教育教學(xué)方面的一系列改造和探索，這些變化要很自然地體現(xiàn)在試卷上面，老師們要及時(shí)反思試題的信度和效度，日常教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和自身素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)組

數(shù)學(xué)學(xué)科命題分析會(huì)由鄧清珂老師主持。高一試題命題人余洪老師闡述了自己依據(jù)學(xué)情、考慮知識(shí)的全面性并結(jié)合數(shù)學(xué)文化的滲透，參考近十年相關(guān)高考真題以及全國(guó)名?？碱}對(duì)此次試題進(jìn)行篩選、雕琢的精細(xì)過(guò)程。高二理科數(shù)學(xué)命題人莫玉芬老師闡述了自己以貼合教材、凸顯能力、考教結(jié)合的命題理念，搜集近年來(lái)相關(guān)高考題并分析趨勢(shì)，依據(jù)學(xué)情，結(jié)合時(shí)新知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行原創(chuàng)、改編，同時(shí)結(jié)合考試結(jié)果得出結(jié)論：學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，對(duì)閱讀量較大的應(yīng)用題型存在畏難情緒，建議在今后的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀量的訓(xùn)練。高二文科數(shù)學(xué)試題命題人王伶俐老師講述了自己結(jié)合教材例題、習(xí)題和高考真題，把握教材要求和高考動(dòng)向進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的過(guò)程。最后，數(shù)學(xué)名師工作室主任鄧清珂根據(jù)研討內(nèi)容指出：在命制試題時(shí)既要注重難題，也要重視基礎(chǔ)，才能達(dá)成以考促學(xué)的教學(xué)目的。

英語(yǔ)組

英語(yǔ)學(xué)科命題分析會(huì)由蔡莉老師主持。楊小麗老師和雷宇老師結(jié)合我校學(xué)生考試情況，分別對(duì)達(dá)州高級(jí)中學(xué)培文學(xué)校命制的高一高二試題進(jìn)行了分析并提出教學(xué)建議。楊老師認(rèn)為要在堅(jiān)守教材，重視基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)和背誦輸入經(jīng)典話題范文以提升書面表達(dá)能力。雷老師充分肯定了本次試題對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，注重對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考察。最后，蔡主任指出：考試之后不只是學(xué)生要及時(shí)總結(jié)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)要提出規(guī)范和要求；希望大家認(rèn)真研讀《2021年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題評(píng)析報(bào)告》《高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)之余尋找與教材類似的語(yǔ)篇進(jìn)行自主原創(chuàng)命題。

理綜組

理科綜合組命題分析會(huì)由張永順老師主持。各命題教師基于高考熱點(diǎn)源于課本基礎(chǔ)，真題素材源于真實(shí)情境等命題思考，從重點(diǎn)必考，主干多考，補(bǔ)點(diǎn)選考的角度進(jìn)行了選題，既體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，又讓學(xué)生在掌握理論的同時(shí)能夠?qū)W以致用，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用功能。物理組涂永鑄、徐霖老師本次命題以高考題為依托，注重考查學(xué)生建模、推理、論證、類比、逆向等思維，從多個(gè)角度檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，利用現(xiàn)代科技背景，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從而關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類的共同命運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感和使命感。化學(xué)組王軍、唐靈欣老師則在命題中既注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的化學(xué)情境，讓學(xué)生去感受化學(xué)的魅力和實(shí)用性，體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，又重視科學(xué)探究在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，考查宏觀辨識(shí)和微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知等學(xué)科素養(yǎng)。生物組王曉艷、何壽東老師從生命觀念、理性思維、科學(xué)探究以及社會(huì)責(zé)任等角度提出：作為指向人的發(fā)展的生物學(xué)課程，科學(xué)精神、人文情懷、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)在日常教學(xué)里應(yīng)該體現(xiàn)，也可以在潛移默化中滲透國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解。

文綜組

文科綜合組命題分析會(huì)由朱鵬老師主持。六位命題老師對(duì)試題進(jìn)行了深入的分析與反思，與會(huì)教師展開(kāi)了激烈的研究討論。高一的三位老師首先就命制的高二試題作了分析報(bào)告——政治組李宏老師說(shuō)明了此次試題的命題原則、不足及教學(xué)建議；歷史組彭樹(shù)明老師闡述了本次命題堅(jiān)持新舊知識(shí)滾動(dòng)考查、試題結(jié)構(gòu)多樣化、高考問(wèn)題方向一致性等原則，并建議高二年級(jí)歷史教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)、精心備課、注重落實(shí)，同時(shí)精選材料，根據(jù)材料多樣性進(jìn)行精準(zhǔn)提問(wèn)，堅(jiān)持以提升核心素養(yǎng)為主導(dǎo)、高考為導(dǎo)向，對(duì)主干知識(shí)的進(jìn)行強(qiáng)化和內(nèi)化的教學(xué)建議；地理組周依老師闡述了考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的命題意圖，提出了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生審題能力、鍛煉學(xué)生分析表達(dá)能力等教學(xué)建議。接著，高二的三位老師闡述了高一試卷命制理念——政治組王丹老師從區(qū)分度、考查點(diǎn)方面闡述自己的原創(chuàng)命題策略，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，掌握學(xué)科術(shù)語(yǔ)和作答技巧；歷史組陳迪華老師對(duì)此次失分較多的題目作了針對(duì)性講解，提出夯實(shí)基礎(chǔ)、精選材料、學(xué)法指導(dǎo)、突出主干、利用課堂、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)建議；地理組于建勤老師闡述了自己培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性的措施，強(qiáng)調(diào)了新高考應(yīng)貼近學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，考查學(xué)生的信息提取分析能力的基本思想和命題原則。

本次命題研討會(huì)，在期中考試結(jié)束后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)及時(shí)召開(kāi)，既是對(duì)前半學(xué)期教學(xué)工作的階段性小結(jié)，也是對(duì)后半期精準(zhǔn)教學(xué)提質(zhì)增效的有力指引。會(huì)后，學(xué)校將選擇優(yōu)秀的報(bào)告編印成冊(cè)，發(fā)放給老師們自行研習(xí)，以鞏固本次研討會(huì)成果，產(chǎn)生長(zhǎng)效效應(yīng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

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