2022年轉(zhuǎn)到武漢小學(xué)就讀，需要哪些要求和辦理程序？

2022年轉(zhuǎn)到武漢小學(xué)就讀，需要哪些要求和辦理程序？

轉(zhuǎn)學(xué)必須嚴(yán)格按照下列要求和程序辦理

①由轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人向轉(zhuǎn)入地學(xué)校提出書面申請(qǐng)，并提供證明材料；

②轉(zhuǎn)入學(xué)校通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)啟動(dòng)學(xué)籍轉(zhuǎn)接手續(xù)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校及雙方學(xué)籍主管部門予以核辦。轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校和雙方學(xué)籍主管部門應(yīng)當(dāng)分別在10個(gè)工作日內(nèi)完成電子學(xué)籍系統(tǒng)學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)接手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)校不得以借讀名義要求原學(xué)校保留學(xué)生學(xué)籍，需同時(shí)在電子學(xué)籍系統(tǒng)提出轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

③學(xué)生省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)行網(wǎng)上審批，學(xué)校和學(xué)籍主管部門通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)上傳和提供相關(guān)證明材料。學(xué)籍主管部門和學(xué)校應(yīng)制定內(nèi)部工作流程和規(guī)范要求，嚴(yán)格審批手續(xù)，留存紙質(zhì)證明材料。學(xué)生跨省轉(zhuǎn)學(xué)，按相關(guān)省份學(xué)籍管理規(guī)定辦理。

④嚴(yán)格控制學(xué)生在同一城區(qū)和同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。

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武漢小學(xué)托起我，我托起學(xué)生

【編者按：一所學(xué)校，一眾桃李。武漢小學(xué)70年間，一批教育人甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守初心?！拔錆h小學(xué)對(duì)老師的培養(yǎng)始終堅(jiān)持著一個(gè)原則——‘以成就教師為己任’。除了學(xué)校成就老師的專業(yè)發(fā)展，老師成就學(xué)校的蓬勃發(fā)展外，我覺得還有一種成就，就是學(xué)校與老師的共同付出成就了兒童?！睆膸煼洞髮W(xué)的學(xué)生，到斬獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師，武漢小學(xué)語(yǔ)文教師查良琦認(rèn)為是學(xué)校成就了她，她也將愛毫無(wú)保留地灑向她的學(xué)生，以成就學(xué)生為己任?！?/p>

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者齊一璇、許文秀 實(shí)習(xí)生饒麗婷）“學(xué)校在成就每一位教師的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)我感觸非常深。”近日，荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）記者采訪了武漢小學(xué)語(yǔ)文教師查良琦。在16年的教學(xué)生涯中，她感受最深的就是“成就”二字，“這是一種對(duì)職業(yè)幸福感的成就，也是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的一種成就?！?/p>

“學(xué)校以制度成就我的專業(yè)發(fā)展”

2005年，師范大學(xué)學(xué)生查良琦得到在武漢小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，第二年她通過(guò)公開招聘考試，正式成為在職在編的教師。擁有一腔教育熱情的她在這里經(jīng)歷了成長(zhǎng)的蛻變，幸運(yùn)的是，在她的成長(zhǎng)歷程中，武漢小學(xué)成為了她堅(jiān)實(shí)的后盾。

“十幾年的教育教學(xué)工作回憶起來(lái)，很多都與比賽有關(guān)。我進(jìn)校后就不斷地參加各級(jí)各類比賽。這是一種很好的途徑，讓我能不斷地去發(fā)現(xiàn)自己、改變自己、提升自己?！?019年，她在參加武漢市教師五項(xiàng)技能競(jìng)賽時(shí)，學(xué)校組建了整個(gè)團(tuán)隊(duì)支持她。這個(gè)團(tuán)隊(duì)包括了學(xué)校教育工會(huì)的主席和副主席、主管教學(xué)的校長(zhǎng)、主管語(yǔ)文教學(xué)的主任、主管小學(xué)科的信息部主任、音美骨干教師等等。“這樣的團(tuán)隊(duì)就是在全力幫助我、打造我、成就我，最終我成為了武漢市第十六屆教師五項(xiàng)技能競(jìng)賽小學(xué)組狀元。”

“學(xué)校在成就老師上形成了制度。這種制度包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、師徒結(jié)隊(duì)與比賽傳承。在參加比賽時(shí)，上一屆的賽手會(huì)來(lái)告訴我一些注意事項(xiàng)，教我如何高效地去完成比賽?，F(xiàn)在身份轉(zhuǎn)變，我也會(huì)跟現(xiàn)在的參賽老師做交流?！睂W(xué)校的成就教師制度，讓每一位老師在這里都能綻放出自己的光芒。

“學(xué)校以溫情陪伴我的成長(zhǎng)歷程”

“學(xué)校是我專業(yè)上的引領(lǐng)者，心靈的慰藉者，同時(shí)也是我成長(zhǎng)路上的陪伴者?！蔽錆h小學(xué)對(duì)查良琦來(lái)說(shuō)還有著更重大的意義，學(xué)校不僅以團(tuán)隊(duì)成就她，更以溫情陪伴她。

今年七月，查良琦老師參加了湖北省第七屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽，當(dāng)她在比賽場(chǎng)地二樓連廊候場(chǎng)時(shí)，看見學(xué)校團(tuán)隊(duì)的陳曉文主席和王楨主任竟在陽(yáng)光直射的操場(chǎng)上高高舉起大拇指為自己加油：“我們團(tuán)隊(duì)的忘我付出、傾情關(guān)懷和暖心支持讓我感受到愛的力量?！弊罱K，查良琦老師勇摘桂冠，獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名，“在武漢小學(xué)的每一天，我都沒有擔(dān)憂過(guò)，因?yàn)閷W(xué)校在背后強(qiáng)有力又不失溫情地支撐著我。”

“我用專業(yè)去引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)”

“除了學(xué)校成就老師的專業(yè)發(fā)展，我覺得還有一種成就，就是學(xué)校與老師的共同付出，成就了孩子們快樂的童年。我很在意學(xué)生在武漢小學(xué)到底收獲了什么?！辈榱肩f(shuō)，武漢小學(xué)有一種包容精神，這種包容體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)上，這也是學(xué)校童心教育理念的具體化，與她的德育實(shí)踐研究也不謀而合。

查良琦重視德育，在研究與實(shí)踐中用童心教育理念引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)?！俺煽?jī)真的不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要學(xué)生能夠成為一個(gè)真真正正的人，能夠生活得開心自在，我覺得就很好?！痹谶@樣的理念下，學(xué)生們都有多姿多彩的發(fā)展。2019年，她在新疆做關(guān)于德育的工作報(bào)告，她介紹，武漢小學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于可以讓家長(zhǎng)放心，可以讓孩子快樂，可以讓老師感到幸福。每個(gè)孩子不僅放學(xué)時(shí)開心，連進(jìn)校都是蹦蹦跳跳的，“孩子們對(duì)學(xué)校是有期待的，覺得武漢小學(xué)讓他們快樂?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。任教十余年間，她托起了數(shù)不清的學(xué)生，其中就有“全國(guó)百名好少年”喻子瑩。喻子瑩在哈佛求學(xué)時(shí)回憶道：“小孩子的發(fā)言總是天馬行空，面對(duì)我們的奇思妙想，查老師都予以接納和尊重，我們總能得到積極的回應(yīng)。同學(xué)們豐富的想象力教會(huì)我從小學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，鍛煉思辯能力，在后來(lái)求學(xué)的過(guò)程中一直激勵(lì)著我自主學(xué)習(xí)、自律生活?！?

查良琦老師熱心教育，用愛播種，曾獲武漢五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北青年教學(xué)能手、武漢市杰出青年崗位能手、武漢市十佳班主任、武漢市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、武漢市百優(yōu)班主任、武昌區(qū)德育帶頭人、武昌區(qū)十佳班主任。榮譽(yù)加身的背后，是她的堅(jiān)守教育初心，以成就學(xué)生為己任，正如她在班主任札記中寫道的“用專業(yè)去引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，用心靈去享受教育生活的情趣”。

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