2022年轉(zhuǎn)入山東省實驗中學(xué)校就讀需要哪些條件和材料？

2022年轉(zhuǎn)入山東省實驗中學(xué)校就讀需要哪些條件和材料？

轉(zhuǎn)學(xué)條件

1.申請轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生應(yīng)在全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中具有正常學(xué)籍或持有港澳臺、其他國家出具的現(xiàn)就讀證明，畢業(yè)年級學(xué)生一般不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。

2.申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生應(yīng)以家庭為單位在市中區(qū)長期居住。

3.申請轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生戶籍在市中區(qū)的，可依據(jù)居住情況按類進(jìn)行登記；戶籍在濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）以外的，屬外來務(wù)工人員隨遷子女，其監(jiān)護(hù)人（父母）至少一方滿足下述條件之一的，可進(jìn)行登記：

（1）持有濟(jì)南市公安局市中區(qū)分局簽發(fā)的《山東省居住證》連續(xù)一年以上。

（2）在市中區(qū)合法務(wù)工并由市中區(qū)用人單位繳納社保連續(xù)一年以上，或在市中區(qū)合法經(jīng)營并依法納稅連續(xù)一年以上。

（3）在市中區(qū)購置房產(chǎn)（房屋性質(zhì)為住宅）。

說明：“連續(xù)一年以上”是指截至新學(xué)期開學(xué)之日前，連續(xù)滿一年及以上。

轉(zhuǎn)學(xué)所需材料

1.申請轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生戶籍在市中區(qū)的：

實住房屋證件、戶口簿、監(jiān)護(hù)人身份證。

如戶口簿信息無法證明房屋所有權(quán)人與申請轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的家庭關(guān)系，還需準(zhǔn)備出生醫(yī)學(xué)證明或結(jié)婚證等輔證材料。

2.申請轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生戶籍在濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)以外的（外來務(wù)工）：

（1）家庭成員信息證明

① 戶口簿；

② 監(jiān)護(hù)人雙方（父母）身份證；

③ 監(jiān)護(hù)人雙方（父母）由濟(jì)南市公安局市中區(qū)分局簽發(fā)的居住證。

（2）監(jiān)護(hù)人雙方（父母）在濟(jì)從業(yè)證明

① 務(wù)工人員：需提供在濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）合法務(wù)工合同及濟(jì)南市社保、醫(yī)保部門出具的《社會保險個人權(quán)益記錄單》、《醫(yī)療保險個人權(quán)益記錄單》；（社保補交添加 liaolan925 咨詢辦理）

② 經(jīng)商人員：需提供在濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）經(jīng)營的營業(yè)執(zhí)照的副本及稅務(wù)部門開具的納稅（或免稅）憑證；

③ 客運、貨運運營人員：需提供從業(yè)資格證、經(jīng)營許可證、道路運輸證及濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）單位駕駛證明或協(xié)議。

（3）居住證明

① 購置房產(chǎn)（房屋性質(zhì)為住宅）并實際入住的家庭：提供房屋所有權(quán)證或不動產(chǎn)權(quán)證書（無法取得房屋所有權(quán)證或不動產(chǎn)權(quán)證書的可提供購房合同和發(fā)票）；

② 租賃居住的家庭：提供租賃合同。

（4）其他材料

① 如監(jiān)護(hù)人及適齡兒童不在同一戶口簿，還需提供能夠證明家庭關(guān)系的材料（如出生醫(yī)學(xué)證明等）；

② 如監(jiān)護(hù)人為單身，需提供相關(guān)證明。

說明：監(jiān)護(hù)人雙方（父母）提供的截至新學(xué)期開學(xué)之日前6年之內(nèi)的材料均可進(jìn)行登記并作為賦分依據(jù)。上傳相關(guān)材料時，請參照“濟(jì)南市市中區(qū)義務(wù)教育信息服務(wù)平臺”中的《濟(jì)南市市中區(qū)入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)登記信息與上傳材料對照表》，清晰完整地拍攝所需信息。

3.如現(xiàn)就讀學(xué)校在港澳臺地區(qū)或其他國家，需提供學(xué)校開具的就讀年級證明；如監(jiān)護(hù)人為調(diào)防或軍轉(zhuǎn)人員等，需提供相關(guān)手續(xù)。

轉(zhuǎn)學(xué)申請信息的受理與審核

1.學(xué)生為市中區(qū)戶籍的，如滿足房產(chǎn)、戶籍一致且以家庭為單位在此長期居住的，由所填報的房產(chǎn)位置所屬學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行受理、初審，教體局進(jìn)行復(fù)核；房產(chǎn)戶籍地址不一致、租住、借住的，由教體局進(jìn)行受理、審核。

2.學(xué)生為濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)以外戶籍的，由所填報距離居住位置較近的外來務(wù)工人員隨遷子女信息登記點進(jìn)行受理、初審，教體局進(jìn)行復(fù)核。

3.下述情況的轉(zhuǎn)學(xué)申請信息不予受理：

（1）不具備必須轉(zhuǎn)學(xué)原因或轉(zhuǎn)學(xué)理由不正當(dāng)?shù)摹?/p>

（2）僅在市中區(qū)空掛戶籍，但不在本區(qū)實際居住的。

（3）戶籍在歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)，還未遷至市中區(qū)的。

（4）非市中區(qū)戶籍，且已在市中區(qū)就讀的。

（5）申請轉(zhuǎn)學(xué)時填報信息或提交材料弄虛作假的。

轉(zhuǎn)學(xué)接收原則和順序

1.學(xué)生為市中區(qū)戶籍的，如滿足房產(chǎn)、戶籍地址一致且以家庭為單位在此長期居住的，由房產(chǎn)位置所歸屬學(xué)區(qū)學(xué)校優(yōu)先接收，如該學(xué)校相應(yīng)年級學(xué)位已近飽和，不再接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，應(yīng)依據(jù)周邊學(xué)校對應(yīng)年級學(xué)位情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學(xué)校；房產(chǎn)戶籍地址不一致、租住、借住的，應(yīng)依據(jù)實際情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學(xué)校。

2.學(xué)生為濟(jì)南市市內(nèi)五區(qū)以外戶籍的，應(yīng)依據(jù)提供的父母在市中區(qū)的居住證、從業(yè)證明和住房證明等材料，以及全區(qū)學(xué)?？沼鄬W(xué)位情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學(xué)校。學(xué)位已近飽和、班數(shù)已超設(shè)學(xué)規(guī)模的學(xué)校，以及入住率未滿的新建小區(qū)配建學(xué)校不接收非市中區(qū)戶籍學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。

3.全區(qū)應(yīng)優(yōu)先接收市中區(qū)戶籍學(xué)生轉(zhuǎn)入，如相應(yīng)年級學(xué)位有限，應(yīng)依據(jù)市中區(qū)戶籍、房產(chǎn)的情況，按空余學(xué)位數(shù)順次接收。

4.學(xué)校應(yīng)優(yōu)先接收本校學(xué)區(qū)范圍內(nèi)房產(chǎn)、戶籍地址一致且以家庭為單位在此長期居住的學(xué)生轉(zhuǎn)入，如相應(yīng)年級學(xué)位有限，應(yīng)依據(jù)落戶時間由長到短，按空余學(xué)位數(shù)順次接收。

學(xué)籍信息遷移的辦理

通過審核、有學(xué)位接收的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，由接收學(xué)校通知到校報到時間。報到時，接收學(xué)校會再次核驗轉(zhuǎn)學(xué)申請材料的真實性，同時對轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生是否具備在普教學(xué)校進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行篩查。核查通過入學(xué)后，學(xué)校會指導(dǎo)家長為轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生盡快辦理學(xué)籍遷移等手續(xù)。

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山東省實驗中學(xué)校語文組承辦山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工作坊高中語文學(xué)科線上培訓(xùn)

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織實施2021年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程的通知》文件部署，省級工作坊同步在線培訓(xùn)會議于11月30日舉行。山東省實驗中學(xué)語文組承辦并參與了高中語文學(xué)科的此項活動，就高三詩歌教學(xué)專題提供了三個典型課例，供全省參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)。

會議由山東省教科院高中語文教研員黃玉兵老師主持。高三語文組劉瑩老師和許真真老師分別執(zhí)教《詩歌鑒賞之情感把握》《古代詩歌的抒情方式》。劉瑩老師由“已知“到”未知”，從《登高》入手，結(jié)合2020新高考全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》和2016年全國I卷《金陵望漢江》兩首詩，帶領(lǐng)學(xué)生從正文、注釋、題干等方面把握詩歌情感；并結(jié)合學(xué)生做題情況，分析得分細(xì)則，規(guī)范學(xué)生答題，有針對性地完成了本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

許真真老師通過“思維導(dǎo)圖——抒情方式——實戰(zhàn)演練——靶向研發(fā)”等環(huán)節(jié)，踐行“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生欣賞抒情詩歌的藝術(shù)美，沖破學(xué)生做高考題時“欲辯”而“忘言”的瓶頸。

山東省實驗中學(xué)郭尚民老師、吉林絮老師、李鴻杰老師針對兩堂課例，圍繞“讀懂詩歌”“高三備考”等話題各抒己見，相互啟發(fā)，獻(xiàn)上一節(jié)《課例點評及詩歌教學(xué)的策略》。

郭尚民老師認(rèn)為兩位老師都從詩歌標(biāo)題入手，課堂進(jìn)程中關(guān)注學(xué)情，循序漸進(jìn)，注重啟發(fā)學(xué)生思維，且能及時有效的點撥。特別是對許真真老師在“靶向研讀”環(huán)節(jié)中的“舊題新摹”給予了高度評價。此外，郭老師還建議高三專題課要增加閱讀，培育語感，詩歌鑒賞的術(shù)語的表達(dá)更要規(guī)范精準(zhǔn)。

吉林絮老師介紹了山東省實驗中學(xué)詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)的側(cè)重點。從“讀詩的規(guī)律”“七大題材的拓展”“考題動向的研究”幾方面入手，結(jié)合近幾年的高考真題及高三學(xué)情的現(xiàn)狀，進(jìn)行了細(xì)致條理的分析。在講述“考題動向的研究”時，吉老師強調(diào)高考詩歌語料的選擇，對標(biāo)“一核四層四翼”的評價標(biāo)準(zhǔn)，近幾年的考題更是側(cè)重對學(xué)生批判性思維的考查。

最后，三位老師討論了關(guān)于讀懂詩歌必備的幾個要素。除了傳統(tǒng)的詩歌意象、藝術(shù)手法之外，李鴻杰老師特別引入了“感發(fā)”“時空”“語辭”“注釋”等概念，結(jié)合山東卷《曉上空泠峽》《出關(guān)》《江陰浮遠(yuǎn)堂》，浙江卷《送柴侍御》，全國卷《投長沙裴侍郎》等篇目，對讀詩的方法進(jìn)行了細(xì)致入微的闡述。郭老師則從章法結(jié)構(gòu)的角度對《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》進(jìn)行了解讀。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！北敬喂ぷ鞣换顒?，語文組融學(xué)科常識、備考思路、典范課堂于一體，提供了兼具示范性和操作性的高三專題課課例；同時，展現(xiàn)了省實驗教師在高三備考過程中的科學(xué)思路和精神氣象，得到參訓(xùn)專家、一線老師的充分肯定和贊揚。

來源：網(wǎng)絡(luò)