四川省成都市新都一中2022年高二轉(zhuǎn)學申請條件

四川省成都市新都一中2022年高二轉(zhuǎn)學申請條件

1、戶籍地上學的

學生轉(zhuǎn)學堅持戶籍與實際居住地一致。依據(jù)“小學相對就近，初中相對集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學位情況統(tǒng)籌安排。非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學生的工作，最遲不得晚于每學期開學第一周辦理。因特殊情況（須提供相關(guān)證明）需中途轉(zhuǎn)學，經(jīng)學校教育行政主管部門確認，方可辦理學期中途轉(zhuǎn)學。學生在休學期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學。公辦中小學的六年級、九年級第二學期原則上不辦理轉(zhuǎn)學。

2、外地生或跨區(qū)生(戶籍和學籍不一致)

學生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學，應(yīng)出具學生法定監(jiān)護人與其子女或被監(jiān)護人同一戶籍的本市居民戶口簿、實際居住地與戶籍（地）一致的證明，向戶籍所在區(qū)（市）縣教育行政部門申請轉(zhuǎn)學，經(jīng)區(qū)（市）縣教育行政部門核準后統(tǒng)籌安排入學。本市學生轉(zhuǎn)往外省、市或其他區(qū)（市）縣，應(yīng)由學生法定監(jiān)護人持戶口證明（或監(jiān)護人工作變更證明）、接收學校證明，向原就讀學校提出書面申請，學校核準后發(fā)給轉(zhuǎn)學證明，經(jīng)教育行政主管部門核準，可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

四川省成都市新都一中師資力量

學校建立了較完整的管理和教學研究系統(tǒng)。目前設(shè)立了辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、外事處和教學科研室。學校設(shè)有校長1人，副校長4人，學校高中部現(xiàn)有教職工390人，專任教師259人，其中特級校長1人，特級教師3人，市、縣學科帶頭人12人，高級教師138人，一級教師84人，外籍教師5人，榮獲全國、省、市、縣表彰和獎勵的勞模、優(yōu)秀教師、先進教育工作者180多人。學?，F(xiàn)有66個教學班，在校學生近4000人。

新都一中有一支愛崗敬業(yè)教師隊伍。他們有學歷，有系統(tǒng)扎實的教育教學基本功，為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭，以及未來人才的需求，他們唯有不斷攀高峰。因此，學校首先是加強教師隊伍的師德建設(shè)，在教師中實行“榜樣工程”，要求干部、黨員、教師作學生的表率、榜樣。“教師職業(yè)道德規(guī)范”的貫徹，“身邊的希望工程”，“平等、公正地愛護每一位學生”等師德教育，推動著教師師德水平的不斷提高。一支好的教師隊伍，使新都一中形成好的教風、并影響形成學校的班風和學風?！吧碚?，其令自行”，新都一中以嚴謹?shù)男ｏL，獲得了省委、省府授予“四川省文明示范窗口”（系四川省唯一一所中學授予此稱號的學校）。

新都一中的現(xiàn)代教育技術(shù)90年代初在全國率先起步，歷經(jīng)“專任教師人人能上多媒體課，中青年教師個個能制作多媒體課件”、“多媒體、多模式優(yōu)化教育過程的研究”的發(fā)展階段，始終在同類學校中保持著領(lǐng)先的地位。

2009年，在政府主管部門的支持下，新都一中全部教學班，以每班近5萬元的標準，配備了電子白版、超短焦投影機、實物展示臺組合成套的多媒體教學系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用不僅增大了信息量，提高教學效益打開了空間，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

如今，新都一中的老師們，在有效控制信息量，保障學生知識過手的同時，著力將現(xiàn)代課堂教學由“知識”到“技能”再到“情感”方向延伸。

學校教師充分利用千兆校園網(wǎng)的優(yōu)勢，從國際互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育資源，校園寬帶網(wǎng)還為學生從事研究性學習，提供了強大的技術(shù)支持。學校行政辦公實現(xiàn)了自動化，所有學生學籍的管理、新生入學和分班系統(tǒng)、排課、學生成績管理、圖書管理全都電腦化。新都一中已成為教育部確定的“全國教育軟件開發(fā)成員單位”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！薄?/p>

“學高為師，身正為范”，教師只有教育教學水平高，才會受到學生的敬佩，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望和學習興趣。學校每年都要對老師的課堂教學情況，分年級在學生中進行問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、教容教態(tài)、表述板書、課堂管理、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學生和思想教育八個方面展開，調(diào)查結(jié)果顯示：96%以上的學生在這八個方面對老師是很滿意和滿意的，同時也對老師的教學提出了一些建議。學校在調(diào)查結(jié)束后，及時與大多數(shù)老師交換了意見，使許多青年教師樹立了信心，看到了差距，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

新都一中創(chuàng)造性地確立了特色教師的類型：學科型——管理型：專業(yè)學科教學嚴謹，教學質(zhì)量高，教育教學管理有方，教育質(zhì)量高；雙語型——雙腦型：擅長漢語英語教學，教學效果好，擅長電腦輔助教學，教學效益高；競賽型——綜合型：學科功底深，競賽獲獎多，多種學科滲透，綜合能力強；科研型——實驗型：課題研究水平高，理性思考深，實驗操作技能強，實驗效果好。標高明確，教師定位、奮斗目標十分明晰，特別是學校35歲以下的青年教師都制定了自己的成才目標，階段性學習、發(fā)展規(guī)劃，一代名師即將脫穎而出。

學校十分重視科研興校。每個年度，集教師課堂教學、教學研討、教學成果展示、專家報告為一體的“教學科研周”、“同課異構(gòu)說課比賽”、“教師課堂教學大比武活動月”，紅紅火火。學校獨立承擔的中央電教館十五課題成功結(jié)題，并獲教育部中央電教館優(yōu)秀成果一等獎。學校還被授予中國基礎(chǔ)教育外語資助金項目科研基地（四川省同批唯一A級資助項目）。

來源：網(wǎng)絡(luò)