四川省成都市玉林中學(xué)2022年辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的流程第一步,先由接收學(xué)校出具接收證明;第二步,經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后;第三步,轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前,原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證...
四川省成都市玉林中學(xué)2022年辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的流程
第一步,先由接收學(xué)校出具接收證明;
第二步,經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后;
第三步,轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。
學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前,原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對沒有申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué),由此造成學(xué)生輟學(xué)的,由原校承擔(dān)責(zé)任。
備注:以學(xué)校公布為準(zhǔn)。
四川省成都市玉林中學(xué)辦學(xué)理念
近年來,玉林中學(xué)以四川省新課改樣本示范校為載體,不斷深化課程建設(shè)和校本開發(fā),積極推進(jìn)教育改革。學(xué)校深入實(shí)施課堂教學(xué)的“七個(gè)轉(zhuǎn)變”,引導(dǎo)教師從觀念層面和行為層面改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀、提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校提出并深入貫徹“主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”理念,引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校加強(qiáng)課程開發(fā)和建設(shè),整合博士工作站、國家級青少年體育俱樂部、學(xué)生社團(tuán)等資源,構(gòu)建了三類(基礎(chǔ)類、選擇類、整合類)七型(學(xué)科基礎(chǔ)型、學(xué)科銜接型、品格養(yǎng)成型、培趣型、揚(yáng)長型、研究型、創(chuàng)作型)多元發(fā)展學(xué)校課程體系,滿足了學(xué)生多元化的課程需求。
繽紛社團(tuán),暢享青春。玉林中學(xué)將學(xué)生社團(tuán)納入校本課程研發(fā),實(shí)行定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容的規(guī)范管理。學(xué)生社團(tuán)每周開展豐富多彩的活動(dòng),成為一道亮麗的校園風(fēng)景?!队窳智嗄辍肪庉嬌?、模聯(lián)社、戲劇社、電視廣播社等精品社團(tuán)參加高新區(qū)社團(tuán)成果展獲得好評,榮獲“明星社團(tuán)”稱號。
玉林中學(xué)堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,努力構(gòu)建和諧成長發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)校多元發(fā)展、學(xué)生多元成才。學(xué)校成立創(chuàng)新中心,創(chuàng)建多元發(fā)展工作部,加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新教育和多元發(fā)展工作。
玉林中學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,結(jié)合自身深厚的文化底蘊(yùn),以喚醒道德自覺和優(yōu)化生命成長為目的,積極推行以“重視學(xué)生的主體需求和發(fā)展學(xué)生的主體性”為核心的“主體德育”體系,讓學(xué)生做管理的主人,自主管理;讓學(xué)生做教育的主人,自我教育;讓學(xué)生做生活的主人,自主生活。“自管自育”主題活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí),iDream課程邀請各行各業(yè)的精英分享創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)成長,爭做文明玉林人系列活動(dòng)使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)得到較大改變,玉林學(xué)子以良好的文明素質(zhì)和較高的文化品位樹立了文明、多才、奮進(jìn)的玉林青年和自律、勤奮、陽光的玉林少年形象。
來源:網(wǎng)絡(luò)
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